School . Een favoriete tijd voor de meesten van ons, wanneer Moeder Natuur een stortvloed aan ongemakkelijkheid, acne en algebra over ons uitstort. Aan alle leraren/wonderdoeners die leerlingen door deze tijd loodsen: BEDANKT!
"Deze leeftijd, van 11 tot 14 jaar, is een leven in een soort niemandsland", zegt docent Engels Alex M. "Het zijn geen kleine kinderen meer, maar het afstuderen is nog ver weg. Ze zitten gevangen in een vreemde middenfase die volkomen EINDELOOS aanvoelt... geen wonder dat hun timemanagementvaardigheden daaronder lijden!"
Timers, en dan met name visuele timers, kunnen leerkrachten helpen bij het aanpakken van een verrassend aantal uitdagingen in de klas op deze leeftijd.
"Een Time Timer is op deze leeftijd fantastisch", zegt taaldocent Hannah N., "omdat tweens veel meer geremd zijn dan jongere kinderen. Leren hun eigen projecten te voltooien, in hun eigen tempo, door naar de Timer te kijken, geeft gewoon een zichtbare en voelbare boost aan zelfvertrouwen."
9 uitdagingen voor in de klas - en hoe de Time Timer je kan helpen! 1. Meer veeleisende opdrachten.
"Verschillende leerlingen blinken uit op verschillende vlakken", zegt Alexis M, de docent Engels . "Maar op de middelbare school heb je ineens voor het eerst 'gevorderd Engels' en 'gevorderde wiskunde'. Dat zorgt wel voor druk. Voor de gevorderde leerlingen worden ze ineens uitgedaagd en echt op de proef gesteld. Sommigen hebben nog nooit eerder hard hoeven werken. De leerlingen [in reguliere klassen] kunnen het gevoel hebben dat hun werk in vergelijking minder belangrijk is, en ze stoppen misschien met zichzelf te pushen."
De Time Timer kan hierbij helpen. - Definieer twee soorten projecten: "nieuwe vaardigheden" en "werkvaardigheden" (d.w.z. vaardigheden die leerlingen al beheersen). - Als leerlingen "nieuwe vaardigheden" leren, stel de timer dan in op een korte tijd, bijvoorbeeld 15 minuten. Moedig leerlingen aan om de nieuwe vaardigheid te blijven oefenen totdat de rode schijf van de timer helemaal leeg is. Neem daarna een mentale pauze. Dit vermindert hun angst en frustratie - ze weten dat de tijd uiteindelijk om zal zijn. - Als leerlingen hun "werkvaardigheden" gebruiken, stel de timer dan in op een langere tijd, bijvoorbeeld 30-35 minuten. Versterk hun uithoudingsvermogen, productiviteit - en zelfvertrouwen - door ze te leren een lastig project af te maken. 2. Strengere toetsing. Omdat de timer volledig stil is, is deze goedgekeurd voor gestandaardiseerde toetsen en oefentoetsen. Draai de timer gewoon om en zet de alarmschakelaar van AAN naar UIT. Stel vervolgens de timer in voor elk onderdeel van het examen. Door naar de rode schijf te kijken, kunnen leerlingen inschatten hoeveel tijd ze nog hebben – zonder de stress van een constant aftellende numerieke klok! 3. Meer zelfstandig werk. De mogelijkheid om: - zelfstandig te werken - gefocust te blijven - zich aan een schema te houden - en afleiding te vermijden, is een onschatbaar geschenk dat u uw leerlingen kunt geven! Stel de Time Timer in en plaats deze aan een werktafel met meerdere leerlingen. Geef elke leerling een zelfstandig project. Uw leerlingen leren niet alleen zelfstandig te werken, maar concentreren zich ook op de Timer en hun werk in plaats van op andere verleidelijke afleidingen. 4. Praten, praten, praten, praten, praten. Herhaal na mij: "NIET PRATEN TOT HET ROOD OP IS!" 5. Kinderen met een overvolle agenda. We gebruiken onze Time Timers vaak om kinderen te motiveren – "Blijf werken tot het rood op is!" De tegenovergestelde zin – "Stop met werken als het rood op is!" is ook erg waardevol voor kinderen (en volwassenen!) met een overvolle agenda. Het vermogen om 30 minuten lang je uiterste best te doen – en dan even te stoppen en tijd met je gezin door te brengen – zal je leerlingen de rest van hun leven goed van pas komen. 6. Sociale angst. Deze is echt cool:
"Ik had een kletsende klas die zich niet kon concentreren," zegt taaldocent Mei-Mei C. "Dus zette ik aan het begin van elke les de timer op vijf minuten en zei: "Kom op met praten!" Het zit zo: elke dag verdeelde ik de leerlingen in verschillende praatgroepen. Uiteindelijk begonnen ze zich open te stellen voor elkaar. Het veranderde geen levens of zo, maar mijn leerlingen werden aanzienlijk minder geobsedeerd door kliekjes, en de verlegen kinderen openden zich echt."
7: Gedragsproblemen.
"Ze zijn te OUD voor een time-out voor kinderen," klaagt biologielerares Elizabeth J. "Maar ze hebben er wel eens een nodig. Dat hebben we allemaal wel eens!" In plaats van een time-out – gebruik je timer. "Een gestructureerde dag doet wonderen bij gedragsproblemen," zegt Hannah N. van de Language Art School. " Routines, schema's en dagelijkse verantwoordelijkheden verkorten de overgangstijd, waardoor de kans op gedragsproblemen afneemt."
8. Niet-gediagnosticeerde leerstoornissen.
Soms komen gedragsproblemen voort uit ongediagnosticeerde leerproblemen of problemen thuis. Als een leerling zijn/haar werk niet af krijgt, kan tijd doorbrengen met een onderwijsassistent of een gedragstherapeut wonderen doen. "Toen ik de Time Timer eenmaal begon te gebruiken, werd het me veel duidelijker welke leerlingen gewoon betere timemanagementvaardigheden nodig hadden en welke er echt moeite mee hadden", zegt Elizabeth J, de biologielerares. "Nu kan ik beide groepen speciale tijd geven."
9. Laissez-faire werkethiek. Dus je zet de timer aan en een leerling zit duimen te draaien. Wat doe je? Introduceer een kleine competitie! Verdeel de leerlingen in teams en daag ze uit om het werk samen af te maken (voordat de timer afloopt) voor een prijs – zoals een quiz met 10 punten. Introduceer een element dat de leerling interesseert: sport, kunst, muziek. Een kleine competitie gecombineerd met iets waar hij van houdt, kan hem heel snel boeien!