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Uso de intervenciones conductuales basadas en la alfabetización para enseñar habilidades de autorregulación a niños pequeños
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Clínicamente probado
Un estudio reciente realizado por el Departamento de Educación de Estudiantes Excepcionales de la Universidad Atlántica de Florida descubrió que los niños de 2 a 4 años mostraron un aumento significativo en las habilidades de autorregulación cuando se utilizó el Time Timer® para facilitar su actividad.
Se observó a los niños con riesgo de retraso en el desarrollo mientras realizaban actividades típicas, ya sea individuales o en grupo, como leer libros ilustrados o jugar con bloques. Al utilizar un Time Timer® durante la actividad, la precisión y la participación de cada niño aumentaron drásticamente.
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Resumen no técnico
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Lea los aspectos más destacados del estudioTime Timer tuvo un impacto positivo en todos los niños.
“Aprender a usar el cronómetro para autorregularse tuvo un impacto positivo en la participación de todos los niños en los centros de juegos y actividades”.
Los niños mostraron una mayor independencia.
“Todos los estudiantes aumentaron su precisión e independencia al ejecutar la nueva habilidad de autorregulación, y aumentaron su juego y su participación en la alfabetización temprana en el aula y en entornos públicos”.
Los niños estaban más comprometidos.
“Todos los niños mostraron un aumento drástico en su participación en la actividad al utilizar el Time Timer”.
ESTUDIO DE CASO: Uso del temporizador WASH en un Entorno preescolar
Este estudio de caso ilustra cómo un preescolar utilizó el Time Timer WASH, un temporizador visual para lavarse las manos, para darles a sus estudiantes la confianza y la independencia necesarias para lavarse las manos correctamente, de modo que los maestros pudieran seguir haciendo lo que mejor saben hacer: enseñar.