Soutenir les élèves diagnostiqués avec un TDAH
Par Pam Petralia
Des études montrent que l'ajout de choix, d'éléments visuels et d'activités pratiques est bénéfique pour les élèves atteints de TDAH. Mais qu'en est-il réellement dans nos classes ? Voici quatre conseils pour appliquer ces résultats et soutenir les élèves atteints de TDAH.
AJOUTER DES CHOIX
Lorsque les élèves peuvent faire des choix concernant leur apprentissage, ils se sentent valorisés et impliqués. Leur donner le choix ne doit pas nécessairement perturber votre classe. Voici quelques exemples qui permettent à l'élève de se sentir maître de la situation sans être perturbateur :
Aucun de ces choix ne créera de ravages, mais ils intégreront tous le mouvement et l’apport dont nos étudiants ont parfois besoin.
VISUELS
Utilisez des visuels pour faciliter le séquençage, l'initiation et le suivi des instructions. Il peut s'agir d'images, de cliparts, de photos, de texte ou d'une combinaison de tous ces éléments. Ce que j'apprécie particulièrement avec les visuels, c'est leur capacité à être estompés.
Il est important de se rappeler qu'il est essentiel d'avoir un plan pour réduire progressivement les aides que nous ajoutons. Sans cela, l'élève aura besoin d'aide tout au long de sa vie. Consultez les articles de blog ci-dessous pour vous aider à élaborer des plans pour réduire progressivement les aides et aider nos élèves à devenir plus autonomes.
ORGANISER LE MATÉRIEL
Les élèves diagnostiqués avec un TDAH ont souvent des difficultés d'organisation ; c'est donc un domaine qui peut nécessiter un enseignement et une aide spécifiques. C'est le moment idéal pour proposer des options et discuter de ce qui est utile ou non. Voici quelques idées de systèmes d'organisation :
Si votre élève est capable de rester organisé de manière autonome, un système de classeur avec séparateurs peut également être une option.
ORGANISER LE TEMPS
L'initiation, l'attention soutenue et la participation peuvent être difficiles. L'ajout de supports tels qu'un planning visuel, des chronomètres visuels ou des listes de contrôle peut être utile. Cliquez sur les liens ci-dessous pour en savoir plus sur les stratégies d'organisation de la classe.
Lorsque vous commencez à réfléchir et à planifier le soutien à apporter à vos élèves atteints de TDAH, n'oubliez pas que la plupart de ces idées et de ces supports sont utiles à tous. Enseigner ces stratégies et outils à toute la classe peut développer des compétences qui dureront toute la vie.
À propos de l'auteur
Pam Petralia est enseignante en éducation spécialisée depuis plus de 20 ans et a travaillé dans divers contextes (autonome, ressources, maternelle-2e année, collège, etc.). Elle est propriétaire et créatrice de Mrs. P's Specialties, qui aide les enseignants à mettre en œuvre et à appliquer facilement des pratiques fondées sur la recherche grâce à des conseils et des idées, des ressources et des conseils dans leurs classes.