Étude complète
Utiliser des interventions comportementales basées sur l'alphabétisation pour enseigner des compétences d'autorégulation aux jeunes enfants
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Cliniquement prouvé
Une étude récente menée par le Département de l'éducation des étudiants exceptionnels de la Florida Atlantic University a révélé que les enfants âgés de 2 à 4 ans ont montré une augmentation significative de leurs capacités d'autorégulation lorsque le Time Timer® était utilisé pour faciliter leur activité.
Les enfants, présentant un risque de retard de développement, ont été observés en train de réaliser des activités individuelles ou collectives classiques, comme lire des livres d'images ou jouer avec des cubes. L'utilisation d'un Time Timer® pendant leur activité a considérablement amélioré la précision et l'engagement de chaque enfant.
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Résumé non technique
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Lire les points saillants de l'étudeTime Timer a eu un impact positif sur tous les enfants.
« Apprendre à utiliser le minuteur pour s'autoréguler a eu un impact positif sur l'engagement de tous les enfants dans les centres de jeux et d'activités. »
Les enfants ont montré une indépendance accrue.
« Tous les élèves ont amélioré leur précision et leur indépendance dans l'exécution de la nouvelle compétence d'autorégulation, et ont accru leur engagement dans le jeu et l'alphabétisation précoce en classe et dans les lieux publics. »
Les enfants étaient plus impliqués.
« Tous les enfants ont montré une augmentation spectaculaire de leur engagement dans les activités grâce au Time Timer. »
ÉTUDE DE CAS : Utilisation du Time Timer WASH dans un Cadre préscolaire
Cette étude de cas illustre comment une école maternelle a utilisé le Time Timer WASH, un minuteur visuel pour le lavage des mains, pour donner à ses élèves la confiance et l’indépendance nécessaires pour se laver correctement les mains, afin que les enseignants puissent continuer à faire ce qu’ils font le mieux : enseigner.