Faciliter les transitions pour les personnes ayant des besoins spécifiques
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Faciliter les transitions pour les personnes ayant des besoins spécifiques

Plusieurs études menées dans le monde ont examiné l’utilisation du Time Timer® pour faciliter les transitions, réduire l’anxiété et contribuer à diminuer les comportements difficiles.

Time Timers pour les besoins spécifiques
Faciliter les transitions et améliorer l’attente
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Faciliter les transitions et améliorer l’attente

Le Time Timer® a été étudié auprès d’enfants et d’adultes avec autisme. Le minuteur visuel facilite les transitions entre les activités et favorise un comportement d’attente adapté.

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« Le délai avant le renforcement et le comportement d’attente approprié sont passés de 150 à 600 secondes grâce à la seule présence du Time Timer. »

I. Grey, O. Healy, G. Leader et D. Hayes — Trinity College, National University of Ireland Galway
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01

Self-Monitoring with Time Timer®: A Tool for Supporting Prosocial Behavior in Emotional Support Students

Danna Heh, Northwestern School District, Peter Heh and Lauren Bingham, PennWest University – California Campus

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02

Using a Time Timer to Increase Appropriate Waiting Behavior in a Child with Developmental Disabilities

Ian Grey, Olive Healy, Geraldine Leader and Deirdre Hayes, Trinity College and National University of Ireland Galway

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03

Decreasing Aggressive and Non-compliant Behaviors of Students with Autism Through the Use of an “Elapsation of Time” Stimulus

Justin A. DiDomenico

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04

Comparing the Effects of Static and Dynamic Signals During Multiple Schedules

Lori Kollin, University of South Florida

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05

Comparison of Methods for Demonstrating Passage of Time When Using Computer-Based Video Prompting

Linda C. Mechling, Kathryn J. Bryant, Galen P. Spencer and Kevin M. Ayres

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06

Evaluating Intervention Using Time Aids in Children with Disabilities

Gunnel Janeslätt, Anders Kottorp and Mats Granlund

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07

Transition Time: Helping Individuals on the Autism Spectrum Move Successfully from One Activity to Another

Kara Hume, PhD

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